ΠΕΡΙΛΗΨΗ : Το συγκεκριμένο παραμύθι αναφέρεται στην ιστορία της Σαρλότ, ενός κοριτσιού που έχει πέσει θύμα σχολικού εκφοβισμού. Μέσα στις όμορφες αυτές σελίδες του παραμυθιού και την έντονη εικονογράφηση, φανερώνεται πως το συγκεκριμένο κορίτσι δέχεται παθητικά την λεκτική βία και τον σχολικό εκφοβισμό ενώ φοβάται να βρίσκεται στο χώρο του σχολείου. Μια μέρα, αποφασίζει να πάει κόντρα στον φόβο της καθώς και στα άτομα που την εκφόβιζαν και αποφασίζει να γίνει η ίδια ο θύτης σε ένα άλλο αγόρι και κάνει ακριβώς αυτά που της έκαναν : εκφοβίζει, φέρεται επιθετικά αλλά και με αναίδεια. Η συμπεριφορά της αυτή, της δίνει το εισιτήριο για την αγέλη που εκφόβιζε την ίδια. Εκείνη όμως, αποκηρύσσει τη συμπεριφορά αυτή, γιατί έχει το αίσθημα της εν συναίσθησης. Μπαίνει στη διαδικασία να απαρνηθεί την ένταξη της στην αγέλη και αποφασίζει να βοηθήσει τον Σάιμον, το παιδί που εκφόβισε η ίδια, γιατί ήθελε να κάνει την διαφορά αυτό που δεν έκανε κανένας για εκείνη.
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ :
- Οι μαθητές / τριες να καλλιεργήσουν τον σεβασμό απέναντι σε όλους τους ανθρώπους.
- Οι μαθητές / τριες να μην ενθαρρύνουν τέτοιες συμπεριφορές.
- Οι μαθητές / τριες να απορρίψουν την συμμετοχή τους στην συναισθηματική εκμετάλλευση.
- Οι μαθητές / τριες να υποκινούν τους άλλους να ξεπερνούν τους φόβους τους.
- Οι μαθητές / τριες να παρατηρούν τους γύρω τους και να τους συμβουλεύουν εάν καταλάβουν ότι κάποιος είναι θύμα σχολικού εκφοβισμού.
- Οι μαθητές / τριες να να επεξηγούν τους λόγους που δεν είναι αρμοστές αυτές οι συμπεριφορές.
- Οι μαθητές / τριες να μάθουν να συνεργάζονται για να ξεπερνούν όλων των ειδών τις δυσκολίες.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ :
Ο σχολικός εκφοβισμός, στις μέρες αποτελεί ένα φλέγον ζήτημα, καθώς πολλά παιδιά έχουν πέσει θύμα λεκτικής αλλά και σωματικής βίας στο σχολικό περιβάλλον. Σε αυτή τη περίπτωση είναι σημαντικό μέσω βιωματικών δραστηριοτήτων, τα παιδιά να καταλάβουν πόσο μεγάλο αντίκτυπο έχει στον συναισθηματικό κόσμο του ανθρώπου αλλά και πόσο μπορεί να επηρεάσει τη ζωή και τη καθημερινότητα του. Είτε λοιπόν κάποιος βρίσκεται στην πλευρά του θύτη, είτε στη πλευρά του θύματος ή ακόμη και από τη πλευρά του παρατηρητή πρέπει να γίνει γνωστή η δράση που πρέπει να έχει ο καθένας.
Στο σχολείο λοιπόν, οργανώνεται ένα μικρό θεατρικό κατά τη διάρκεια της σχολικής ώρας. Πιο συγκεκριμένα, διαμοιράζουμε ρόλους στα παιδιά όπου κάποιοι θα είναι από τη πλευρά του θύματος, κάποιοι από τη πλευρά του θύτη και άλλοι από τη πλευρά του παρατηρητή. Χτίζουμε ένα υποθετικό σενάριο στο οποίο γίνονται φανερές οι δράσεις του κάθε ρόλου. Αφήνουμε τα παιδιά, να παίξουν όπως αισθάνονται. Στο τέλος του σεναρίου, καθόμαστε σε κύκλο και αφήνουμε τον καθένα να εκφράσει τα συναισθήματα του για το πως ένιωσε σχετικά με το θέμα το οποίο έθιξε ο κάθε ρόλος. Αυτό θα επιτρέψει στους μαθητές να αναπτύξουν τη κριτική τους σκέψη και την εν συναίσθηση απέναντι στον συνάνθρωπο τους. Έπειτα, ανοίγουμε συζήτηση στην οποία επιτρέπουμε να μοιραστούν οι ίδιοι, περιστατικά στα οποία ήταν από την πλευρά του θύτη - θύματος - παρατηρητή. Η δραστηριότητα αυτή εκτός του ότι μπορεί να ενώσει τα παιδιά μεταξύ τους, τους δίνει την ευκαιρία να αποφορτιστούν και να νιώσουν ασφάλεια σε ένα περιβάλλον που θεωρείται το δεύτερο τους σπίτι.
ΤΕΣΤ ΓΝΩΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ :
https://forms.gle/eoT5wbnF9oUm1pHN8
Σχόλια
Δημοσίευση σχολίου