ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΕΡΓΑ

 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΕΡΓΑ Α' - Δ' - Ε' ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ.

ΣΤΟΧΟΣ : Οι μαθητές να μάθουν να αναγνωρίζουν αριθμούς μέχρι το 100 χρησιμοποιώντας στρατηγικές άμεσης αναγνώρισης και αντιστοίχισης. Ο εκπαιδευτικός τους καθοδηγεί στα πρώτα βήματα της πρόσθεσης φυσικών αριθμών.

Α΄ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ : Στη σχολική τάξη καθόμαστε όλοι σε έναν κύκλο. Το κάθε παιδί έχει από τρία παιχνίδια στη διάθεση του. Η Μαρία, η οποία είναι πολύ καλή φίλη με την Ηλέκτρα, της δανείζει τα δύο από τα τρία της παιχνίδια για να παίξει.                                                                            Ερώτημα Α) Πόσα παιχνίδια θα έχει τώρα στη διάθεση της η Ηλέκτρα ; Απαντήστε μεταξύ σας στο κύκλο.                                                                                                                                                                                          Ερώτημα Β) Η Ηλέκτρα όμως, αποφασίζει ότι δεν θέλει να γυρίσει πίσω στη Μαρία τα παιχνίδια που της δάνεισε, με αποτέλεσμα να την σπρώχνει και να φωνάζει ότι τα παιχνίδια της πλέον είναι δικά της. Η Μαρία, αρχίζει να φοβάται την Ηλέκτρα και να μη τη θέλει πια για φίλη της επειδή την έσπρωξε και της μίλησε άσχημα. Ήταν σωστή η στάση της Ηλέκτρας αφού είχε ήδη 3 παιχνίδια ; Ποια θα έπρεπε να ήταν η σωστή αντίδραση ; Απαντήστε μεταξύ σας στο κύκλο.

ΣΤΟΧΟΣ : Οι μαθητές να μάθουν να διερευνούν τη σχέση μεταξύ ενός ψηφίου και της αξίας του σε πενταψήφιους αριθμούς ενώ συγκρίνουν και διατάσσουν αριθμούς μέχρι το 100.000 με διαφορετικούς τρόπους.

Δ' ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ : Στη τάξη την ώρα των μαθηματικών, δίνεται ένας πίνακας ο οποίος παρουσιάζει πόσα παιδιά έχουν πέσει θύμα σχολικού εκφοβισμού τα τελευταία δύο χρόνια στην Ελλάδα. Να απαντήσετε στις παρακάτω ερωτήσεις : 

1. Να υπολογίσετε πόσα κορίτσια έχουν πέσει θύμα σχολικής βίας το τελευταίο εξάμηνο.
2. Να υπολογίσετε πόσα αγόρια έχουν πέσει θύμα σχολικής βίας το τελευταίο εξάμηνο.
3. Να υπολογίσετε πόσα παιδιά ( αγορία και κορίτσια) έχουν πέσει θύμα σχολικής βίας τους τελευταίους δύο μήνες.

ΣΤΟΧΟΣ : Οι μαθητές να μάθουν να προσθέτουν και να αφαιρούν κλάσματα με τη χρήση ισοδύναμων κλασμάτων, καθώς και την αξία του παρανομαστή στα κλάσματα.

Ε' ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ : Στη τάξη της Ιωάννας, η δασκάλα τους, έδωσε σε όλους από ένα κλάσμα. Μερικοί μαθητές είχαν μεγαλύτερο παρανομαστή και άλλοι μικρότερο. Η δασκάλα τους, τους πληροφόρησε ότι η αξία του κλάσματος τους, θα μεγαλώνει ή θα μικραίνει ανάλογα με τη συμπεριφορά που έχουν στον συμμαθήτη τους μέσα στη τάξη αλλά και στο προαύλιο του σχολείου. Τους θέτει τα εξής ερωτήματα : 

1. Εάν κάποιος από εδώ μέσα, χλεύαζε τον συμμαθητή του ή του ασκούσε σωματική ή λεκτική βία, ο παρανομαστής του θα έπρεπε να μεγαλώσει ή να μικρύνει; Να αιτιολογήσετε την απάντηση σας.
2. Εάν κάποιος από εδώ μέσα, έβλεπε το προαναφερόμενο σκηνικό και αποφάσιζε να το αγνοήσει ή να κάνει κάτι για αυτό, ο παρανομαστής του θα έπρεπε να μεγαλώσει ή να μικρύνει; Να αιτιολογήσετε την απάντηση σας.
3. Με ποιο τρόπο μεγαλώνει ή μικραίνει η αξία ενός κλάσματος και πότε έχει μεγαλύτερη αξία ένα κλάσμα;